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学神常识

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1.效率惊人的学神是怎样学*的

1、学*中先给自己定定目标,然后梳理自身的学*情况,找出自己掌握的薄弱环节、存在的问题、容易丢分的知识点,然后合理的分配时间,有针对性的制定学*任务,一一的去落实。

2、可以学*掌握速读记忆的能力,提高学*复*效率。速读记忆是一种高效的学*、复*方法,其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能,培养形成眼脑直映式的阅读、学*方式。速读记忆的练*见《精英特全脑速读记忆训练》,用软件练*,每天一个多小时,一个月的时间,可以把阅读速度提高5、6倍,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高学*、复*效率,取得好成绩。如果你的阅读、学*效率低的话,可以好好的去练*一下。

3、要学会整合知识点。把需要学*的信息、掌握的知识分类,做成思维导图或知识点卡片,会让你的大脑、思维条理清醒,方便记忆、温*、掌握。同时,要学会把新知识和已学知识联系起来,不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解,加深记忆。

4、做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题(粗心做错也好、不会做也罢),最好能把这些错题收集起来,每个科目都建立一个独立的错题集(错题集要归类),当我们进行考前复*的时候,它们是重点复*对象,保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

2.学霸和学神的学*方法

学霸、学神高效的学*,懂得梳理自身学*情况,找出问题所在(最需要提高或最薄弱的地方等);然后整理出可利用的时间,做出时间安排表,以每一天为单位;合理分配学*、复*时间,有针对性地制定学*计划,逐一攻克。

1、能力方面:在你我学*方法相同的情况下,我来完成这件事需只要十分钟,而你来落实可能就要花费一个小时,这就是效率,或者说学*能力方面的问题。学*能力主要体现在:阅读、理解、归纳分析能力;记忆力;注意力;思维、创造力;写作能力;自我管理能力 等方面。这些能力是贯穿于学*的整个过程中的,非常重要。

可以学*掌握速读记忆的能力,提高学*复*效率。速读记忆是一种高效的学*、复*方法,其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能,培养形成眼脑直映式的阅读、学*方式。速读记忆的练*参考《精英特全脑速读记忆训练软件》,用软件练*,每天一个多小时,一个月的时间,可以把阅读速度提高5、6倍,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高学*、复*效率,取得好成绩。如果你的阅读、学*效率低的话,可以好好的去练*一下。

2、课堂方面:上课的专心很重要。上课认真听讲,别忘了做笔记,注:课堂笔记不是要你一味的记,而是记重点以及你不懂的,书本上有的,标注一下就可以了,没有的简单的记录下来,课后再系统的整理,不要为了做笔记而影响听课。因为一般情况下,老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的,所以上课的专心很重要。

3、自学方面:老师讲授的知识是面对所有学生的,每个人的具体掌握情况不同,所以自己要学会调整,根据自己的情况制定适合自己的计划。计划主要是为了提高学*的有效性,同时也有利于要成一个好的学**惯。如果写作能力差,就一周写一篇作文,阅读差就一天练*一篇阅读理解,基础知识差每天就抽出点时间记忆背诵一下等等。

4、做题方面:做题练*是少不了的,但不要一味的题海战术,把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的,但题型是有限的,要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学*中还要学会阶段性的总结,了解自己最*的学*情况,进行调节和完善。

3.在校学生安全常识小议

大学生安全知识浅谈

安全无小事,当代大学生应树立良好的安全意识,学会保护自身生命安全。 怎样防止火灾发生

1、点燃的蜡烛、蚊香应放在专用的架台上,不能靠*窗帘、蚊帐等可燃物品。 2、到床底、阁楼处找东西时,不要用油灯、蜡烛、打火机等明火照明。 3、学生不要随身携带火柴、打火机等火种。

4、不能乱拉、乱拉电线,随意拆卸电器,用完电器要及时拔掉插销。

5、发现燃气泄漏时,要关紧阀门,打开门窗,不可触动电器开关和使用明火。 6、阳台上、楼道内不能烧纸片,燃放烟花爆竹。

7、吸烟危害健康,学生不要吸烟,躲*鹄次谈O铡 8、电灯和电器不要接触或靠*可燃物。

9、晚上不要点燃蜡烛看书,以免人困不知不觉睡着后失火。

10、严禁使用“热得快”等违规电器。特别是在塑料容器中使用“热得快”,发生火灾的概率极高,教训极其惨痛,须绝对禁止。

参考资料:/link?url=3iYaY2nY7MuPU_kwGdXGyDzbuwuNy9MdvNLzRqnuUWy1TaU9_zXpv2fyZo8W5EU1d6GA3lpiAEH-TyQ3AMzmqmLD3iskpMS9rWkjiCltV03

4.学生知识缺陷有哪些

不同学生接受新知的能力存在差异是一种客观现实,面对同样的新知识,有的学生接受得较快,有些学生接受得较慢。

按照一般人的理解,接受新知快的学生被认为是聪明的学生,接受新知慢的学生则被看作是智力一般或智力较差的学生。事实上,影响学生接受新知能力的原因是比较复杂的,下面我们重点探讨一下导致学生接受新知能力较差的主要原因。

一、心智迟钝 心理学家詹森根据自己的研究提出智能有两个水准:水准Ⅰ的智能是指把输入照样输出的联合学*能力,水准Ⅱ的智能是指把输入经过变换重编后再输出的能力,即概念学*和解决问题的能力。心智迟钝的学生往往只具备水准Ⅰ的智能,他们注意集中的时间较短,记忆容量很小,且难于把学过的东西输入到长期贮存系统,这种情形通常与他们掌握的概念过于简单、缺乏概括能力有关。

是心智迟钝造成他们接受亲知能力较差。导致学生心智迟钝的主要原因与其中枢神经系统的器质性损伤有密切关系,这类学生所占比例很少。

教育这类学生需要教师适应学生的智能水*。由于这类学生在学*中只能掌握简单的概念,所以教师就应该尝试着为他们提供只包括少量原素的作业,这种作业中至少要有一些是他们以前学过的。

又因为这类学生注意集中的时间较短,如果要他们专注于那些延时报偿的课业,他们就很可能注意力分散或因得不到及时报偿而灰心丧气。因此,最好要给他们系列的、能够得到及时反馈的作业。

此外,还要引导他们经常重温学过的材料,但要尽量使这种重温更有趣味。 二、心理发展缓慢 心理发展缓慢不同于心智迟钝。

心理学家曾做过这样一个实验:给刚上学儿童提供一些事物,让他们列举这些事物的特征,在可以举出的20个左右的特征中,正常发展儿童*均能举12个,心理发展缓慢儿童*均举了6.5个,而心智迟钝的儿童*均只能举出4.5个。当他们对这些低常儿童进行了一些帮助后,再让他们做类似练*时,情况就有了变化:这时心理发展缓慢儿童能举出10.5个特征,而心智迟钝的儿童只能举出5.7个。

这个实验表明:心理发展缓慢不同于心智迟钝。心理发展缓慢不仅表现在智力上,而且也表现在情感、意志方面。

深重心理发展缓慢并不是由其机体内部的机能*拢攵缙谏罨肪持械哪承┤毕荩ㄈ缛狈Ψ岣坏拇碳ぁ⑷狈υ龀と现芰Φ奶跫┗蛴攵睦沓墒旖贤碛泄亍8菟樟蒲г汉徒逃蒲г旱难芯浚6岁儿童中,生理机能与智力发展超过和低于应有发展水*的儿童各占20%。

另一项研究资料表明,在6岁入学儿童中,6.3%的孩子处在无法进入教学过程的一般发展水*上。正是其心理发展缓慢才导致他们接受新知的能力较差。

与心智迟钝学生相比,心理发展缓慢儿童具有更大的智力潜能。教育这类学生一方面需要教师在教学上适应其心理发展水*,另一方面需要教师积极促进他们的心理发展。

怎样怎样促进学生的心理发展呢?瑞士心理学家皮亚杰认为,学生心理发展的真正原因是学生主体作用于客体的动作。通过动作,使主体和客体发生联系,相互作用而使学生的心理得到发展。

在主客体相互作用中,学生主体既获得关于客体的知识,又获得智力活动的方法和能力。所以要促进学生的心理发展,需要教师组织丰富多彩的活动,学生通过活动积极和环境相互作用而理解客观世界,积累经验,正是在各种各样的活动中有效促进了学生心理发展。

三、尚未形成良好的知识结构 认知心理学家认为:一个学生接受新知能力的强弱,主要差别在于其原有的知识结构和如何利用这种知识结构。 譬如,在一次历史知识竞赛中有这样一道题:“乐山大佛是在哪一朝代修筑?”一们优胜者赛前并不知道这一知识,非接受新知能力,临场运用已有知识进行推理获得了正确答案。

他说,乐山大佛是佛像,佛教传入中国是两汉之际,东汉时佛教刚传进来没有兴盛,不可能建筑这样大的佛像。接下来三国战乱,也不可能。

北魏虽建筑过石窟,但那时北魏的势力似乎并没有到达四川。修大佛需要大量钱财,当统治者还没站稳脚根时也不可能建大佛的。

隋时间太短,唐朝有可能。因为敦煌莫高窟就是在唐朝完成的,且李世民还册封过少林寺和尚,可见佛教有一定的势力。

唐朝以后矩乱,宋、元、明、清没有听说有什么大的建筑工程,因此唐朝最有可能。标准答案正是唐朝。

从上述例子可以看出,已有知识的准备状况是影响学生接受新知的一个重要因素。在认知心理学家看来,学生已有的知识不是杂乱堆积在大脑中,而是以知识结构的方式存贮的,良好的知识结构具有同化新知的功能。

譬如,有些学生在初学知识时对某些知识点感到理解上有困难,可是在总复*时再接触这些知识点感到容易理解了,其主要原因就在于学生学过一遍后已在大脑中形成某种有同化新知功能的知识结构。济南一对一个性化辅导。

5.学渣、学酥、学?、学神、学霸等等等等从小到大来排到底是什么

这些是没法具体排名的,表达的是一种学*的状态。

从最基本的成绩要素来看,可以简单归为成绩“学霸”、“学民”、“学渣”这三类成绩上、中、下的层级。

1.学魔:对学*走火入魔,癫狂状态,不做题会死掉

2.学霸:隐匿在人间有头脑的高智商人物,社交范围广泛,融合契合度高,琴棋书画样样精通,高端大气上档次。

3.学神(学帝、学仙、学圣):高大帅气,青春靓丽,不食人间烟火,天天游走在高难度的练*册当中却依然风华正茂。

4.学痞:他们上课睡觉,下课玩闹,但他们的成绩仍然很好。

5.学民:智商均衡,膜拜学霸,却瞧不起学渣等人物。他们只有一个信念,总有一天超越学霸,因此艰苦奋斗。

6.学弱:他们因为没日没夜地熬油点灯,已经身体虚弱,不堪重负。

7.学渣(学灰):智商处于半疯癫状态,兢兢业业,刻苦学*,却总是不得志。

8.学残:智商处于全疯癫状态。他们已经被学*折磨得痛苦不堪,没有人样。

10.学水:已经不能用智商与努力来评判他们了,他们已经自甘堕落,自暴自弃好多年。

11. 学?,是指一种徘徊于学霸与学渣间的异类存在,他们他们有时超越学霸,对学霸带有淡淡的不屑,一直梦想成为神。大都有些天赋或是技能本领,上课从来只看心情,作业什么的一笔带过。他们无学霸的执著,亦无学渣的颓废,但他们拥有无尽的放浪与一颗坚强乐观向上的心。学?不是一种自嘲而是一种精神,代表着对未来的渴望对现实的不屑,年龄大都不算很大可以说我们有着无限可能,这是一种生活态度,不是对现实的逃避而是对未来的期望。

12. 学酥:外表看起来是学霸,但是一碰就碎了,里面全是是渣。

13. 学糕:学霸、学渣、学酥的存在我们都知道了,其实还有一种名叫“学糕”的危险生物大量潜伏在我们身旁。就像切糕表面酥脆,内里无比坚硬一样,学糕们看起来游手好闲,上课睡觉,下课胡闹;可等你上了他的当,随他一起作死,挂科留级之后,他却凭借超强智商和惊人效率,砍下高分收队了…珍爱生命,远离学糕!

14. 学癌,又称高度学渣综合症。多发病于期末。通常认为是由懒细胞扩散导致的。易传染。临床表现为狂躁,焦虑,多眠,赖床症、手机依赖症加剧。严重者只要见到书本便会头痛困倦恶心干呕,并会伴随一定程度的“劳资裸考也会过”的妄想。

15. 学鬼:拥有着超乎常人的头脑,但是他们一生下来就注定

孤独一生,他们没有朋友,不愿说话,行踪不定,神出鬼没。

6.怎样成为一个学神

首先,整体规划一、保证良好的睡眠,不要熬夜,定时就寝。

坚持午睡。 二、学*时要全神贯注。

玩的时候痛快玩,学的时候认真学。一天到晚伏案苦读,不是良策。

学*到一定程度就得休息、补充能量。学*之余,一定要注意休息。

但学*时,一定要全身心地投入,手脑并用。我学*的时侯常有陶渊明的"虽处闹市,而无车马喧嚣"的境界,只有我的手和脑与课本交流。

三、坚持体育锻炼。 身体是"学*"的本钱。

没有一个好的身体,再大的能耐也无法发挥。因而,再繁忙的学*,也不可忽视放松锻炼。

有的同学为了学*而忽视锻炼,身体越来越弱,学*越来越感到力不从心。这样怎么能提高学*效率呢? 四、学*要主动。

只有积极主动地学*,才能感受到其中的乐趣,才能对学*越发有兴趣。有了兴趣,效率就会在不知不觉中得到提高。

有的同学基础不好,学*过程中老是有不懂的问题,又羞于向人请教,结果是郁郁寡欢,心不在焉,从何谈起提高学*效率。这时,唯一的方法是,向人请教,不懂的地方一定要弄懂,一点一滴地积累,才能进步。

如此,才能逐步地提高效率。 五、保持愉快的心情,和同学融洽相处。

每天有个好心情,做事干净利落,学*积极投入,效率自然高。另一方面,把个人和集体结合起来,和同学保持互助关系,团结进取,也能提高学*效率。

六、注意整理。 学*过程中,把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。

待用时,一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时,东找西翻,不见踪影。

时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。其次,专攻英语应从以下几方面去努力:1、预*。

预*既是学*方法问题,也是学**惯的问题。预*的内容很多,如:课前要预*生词、课文和语法内容,在自己不懂的地方作上标记,带着问题有针对性去听课,课堂上尽力去解决自己不懂的问题,如仍不懂,课后应马上问老师。

2、听课。听课是学*过程中最重要的环节,听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。

听课要做到:紧跟各个教学环节,如复*、引入、呈现、练*和巩固等;要集中精力,听懂教师的讲解,并做好笔记;积极参与课堂活动,如回答问题、对话、角色扮演和复述等。3、作业。

要认真完成课后作业。英语作业分口头和笔头两种。

对语言学*来说,朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。4、复*与总结。

课后要进一步理解课上所学的内容,如整理笔记、复*重点和难点;熟读或背诵重要句子;通过归纳、分析和比较,使知识条理化;根据个人情况有针对性地进行复*。5、自备一本词典。

对于重点词汇或易混词要勤查词典,学会用简单的英语去解释生词,其目的在于培养学生的自学能力,以便今后能正确使用英语词典等工具书,准确地理解词义。自己试着分析结构比较复杂的长句子,如能理解长、难句,那么也就不难理解整篇文章了,这样也随之提高了阅读能力。

6、课外时间尽量多看些课外读物或英语报刊杂志,多读故事类、幽默笑话类材料,以便提高学*英语的兴趣。另外,可以辑一些英语谚语、警句等(如:Practice makes perfect. 熟能生巧;Where there is a will, there is a way.有志者,事竟成)。

这样在扩大自己知识面的同时激励自己发奋学*。7、多说英语,多背课文,培养语感;多写英语,锻炼自己的组词造句能力;课余时间要多与老师交流,解决遗留问题,坚持勤学好问。

7.怎么成为学神

学神,通常是对学*很好,但不是读书机器,各方面全面发展的人才,他们在同学眼里通常是看起来不努力,参加各种课外活动,但学*成绩遥遥领先,各种荣誉满身的气人典型。可见,要想成为“学神”,需要各方面均衡发展。

1.学*成绩是第一位的。“学神”的显著特征是花别人少的时间取得比别人高的成绩,也就是所谓的“效率高”。要想提高学*效率,最有效的办法就是提高学*时的专心度,玩时好好玩,学就好好学,不一心二用。此外,有适合自己的正确的学*方法也是极为重要的,要追求“事半功倍”的效果,至少不能“事倍功半”。

2.要有集体意识与奉献精神。“学神”之所以获得这一昵称,从中也可以看出“学神”的好人缘。学*是一种集体性质的活动,在一个集体里,个体就算成绩再突出,若无集体意识,也是一个失败的个体。所以,成绩好仅仅是个前提,在学*生活中不能太以自我为中心,要利用自己学*好的优势帮助同学,为班级争光,只有这样,才能真正得到同学的认可与尊重。

3.要提高个人综合素质,各方面全面发展。不要把自己局限在学*的一亩三分地里,要善于挖掘自身潜力,有兴趣的话可以学*艺术特长,积极参加课外活动与各种学科竞赛,领导力大赛等,这些课外活动不仅会提高我们的个人素质,其所带来的荣誉也是我们将来面对升入高等学府的挑战时的敲门砖。

总之,要成为“学神”,是一件需要德艺双馨、品学兼优的事情,需要同学们寻找正确的方向,然后不懈努力。

希望以上建议可以帮助到你。



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