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教师的团结协作精神

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教师的团结协作

《 两 驴 吃 草 》这 幅 画 画 的 是 两 头 驴 ,被 一 根 绳 拴 住 了 ,它 们 的 两 边各有一堆草。它们反向走各自去吃自己这边的草,可是绳子不够长, 两 头 驴 吃 不 到 各 自 方 向 的 那 堆 草 。经 过 思 考 ,它 们 共 同 协 作 先 吃 一 边 的 草 再 吃 另 一 堆 草 。它 们 能 看 到 共 同 的 利 益 而 进 行 协 作 ,如 果 它 们 互 不 相 让只看到自己眼前的利益,将谁也吃不到草。这则小故事我首先想到: 在 现 实 生 活 中 没 有 一 个 人 可 以 不 依 靠 别 人 而 独 立 生 活 。在 生 命 的 道 路 上 我们更需要和其它的肢体互相扶持, 起共同成长。 为 教师这个职业, 一 作 曾 几 何 时 ,因 为 成 绩 、升 学 率 等 外 在 考 评 会 影 响 着 教 师 的 荣 誉 、金 钱 以 及 “ 面 子 ” ,教 师 之 间 不 免 会 存 在 各 自 为 政 ,缺 乏 交 流 、相 互 封 闭 的 现 象 。但 在 新 课 改 背 景 下 ,面 对 复 杂 的 教 育 教 学 ,我 们 清 醒 地 意 识 到 仅 靠 教 师 个 体 的 孤 军 奋 战 已 越 来 越 难 ,因 此 教 师 团 结 协 作 精 神 就 显 得 尤 为 重 要 。英 国 著 名 作 家 萧 伯 纳 曾 经 说 过 :“ 两 个 人 在 一 起 交 换 苹 果 与 两 个 人 在 一 起 交 换 思 想 完 全 不 一 样 。两 个 人 交 换 了 苹 果 ,每 个 人 手 里 还 是 只 有 一 个 苹 果 ;但 是 两 个 人 交 换 了 思 想 ,每 个 人 同 时 有 了 两 个 人 的 思 想 。” 教 师 之 间 各 自 为 政 ,互 不 支 持 ,势 必 削 弱 教 育 力 量 ,而 团 结 协 作 有 利 于 教 师 工 作 水 * 的 提 高 和 个 性 的 发 挥 ,有 利 于 形 成 强 大 的 育 人 合 力 ,共 同 完成教书育人的任务。 我个人认为,我们在同一个单位工作,每个人的工作,都有相对的独立 性,又都与全局相关联,如果一个人只顾自己,不顾他人,不肯与他人协作,势 必会影响团队的战斗力和整体形象。人们常说:立足本行如下棋,输赢系于每个 棋子,“一招不慎,满盘皆输”,如果整个棋局都输了,再有力量的棋子也没有什 么用了。 如果我们能与同事、 领导之间形成和谐的信赖的关系, 那么我们和同事、 领导相处的气氛就会更融洽, 更有助于形成相互尊重、理解的工作氛围和友好宽 松的工作环境, 可以最大限度地发挥我们的聪明才智和工作热情。对我们教研室 负责人来讲,就是要领悟好领导的工作思路和工作要求,主动请示和汇报工作; 虚心向兄弟学校学*, 搞好与其他同事的协作配合, 多交流、 多协调、 互相帮助、 共同提高;领导搞好内部团结,不盛气凌人,不欺上瞒下,外求支持协作,内求 团结向上;协调好内外关系,把工作的主动性与针对性、实效性统一起来,秉承 “团结协作,积极进取,共同进步”的宗旨,做到精诚团结,同舟共济,努力完成 教育教学任务。 俗 话 说 的 好 ,一 双 筷 子 掰 不 断 ,十 双 筷 子 掰 更 难 ;众 人 划 浆 开 大 船 ,众 人 拾 柴 火 焰 高 ,只 有 全 体 教 育 教 学 人 员 ,团 结 一 心 、团 结 协 作 , 才 能 凝 聚 每 个 人 的 教 育 力 量 ,形 成 教 育 合 力 ,教 育 教 学 工 作 才 会 做 的 更 好、更强。




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