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七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框《成长的不仅仅是身体》课件新人教版 (1)

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第一课《青春的邀请》 第一课时《悄悄变化的我》 一、课前预* 发展独立思维:(1)生理发育是青春成长的重要 信号,与之相随的还有________和________方面的 变化。(2)步入青春期,我们的独立意识不断发展, 对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有 ________,对________的事物充满好奇。(3)思维 的独立性并不等同于一味追求独特,而是意味着不 ________,有自己独到的见解,同时接纳他人 ______、______的意见。 培养批判精神:(1)在我们的成长中,与思维的独立性 相伴随的是思维的________。在学*中我们需要批判的 _______和_______。(2)思维的批判性有助于我们 __________、__________,并从不同角度思考问题,探索 解决方法。 开发创造潜力:(1)青春的我们________,_________, _________,充满对未来的__________,拥有_______、 ________的创造潜力。(2)青春的创造是_______。(3) 创造离不开实践。_______是创造的源泉,青春创造意味着 二、导入新课 青春,是生命旅途中一个崭新的起点;青春,是人生画卷 最华美的篇章。青春像一座山峰,意味着锐意进取,青春像 两颗连在一起的心,意味着纯洁的友谊;青春像一面理想的 旗帜,引领我们前进的方向…… 同学们,青春的我们,活力无限,想象丰富,拥有无限的 潜力。今天我们就这一话题展开学*——成长的不仅仅是身 体。 解 读 青 春 青春像一座山峰,意味着锐意 取······ 青春是一张竖琴,弹奏出欢快 的乐章··· 青春像一个书架,没有书的 青春是不结果的花儿··· 三、学*目标 1、初步了解青春期思维的发展变化,认识到青春期思维的 独立性和批判性; 2、学会正确认识思维的独立性和批判性,敢于发展自己独 到的见解,敢于表达不同的观点,敢于对不合理的事情说 “不”,敢于向权威挑战,同时也要接纳他人合理、正确的 意见。 3 、能够在实际生活中自觉去尝试、探索、实践,通过劳动 改变自己,影响世界。 四、新课学* 生理发育是青春成长的重要信号,与随之还有思想和精神 方面的变化。一位哲人曾经说过,人是能思想的芦草。虽然 生命有时像芦草一样脆弱,但思想能使我们强大。只有当思 想日渐成熟,我们才能真正长大。 (一)发展独立思维 探究一:教材第9页探究与分享 对观点“敢于和别人争辩 就是独立”和“独立就是 按照自己的想法去做”不 同意,对观点“独立就是 一个人做事必须有信心、 有勇气、有力量”和“独 立就是不光提出自己的观 点,还要倾听、理解别人 的观点”赞同。 初中生的“独立”指的是有自己独到的见解,自己的事情自己做,同时 也要接纳他人合理、正确的意见。 步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见 解。我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。 思维的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云, 有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。 探究二:教材第10页探究与分享 (1)小刚理解的“酷”是标新立异,穿着另类。我不同意小刚的说法, 作为学生,我们穿着打扮应与自己身份相符,不穿奇装异服。 (2)没有体现思维的独立性。因为思维的独立性并不等同于一味追求独特,穿着打扮 应与自己身份相符。青春期,我们独立意识增强了,但在很多方面,还不够成熟,辨别是 非的能力还比较弱,对于他人合理、正确的意见我们应欣然接纳。 (二)培养批判精神 1、思维的批判性表现哪些方面? 在我们的成长中,与思维的独立性相伴随的是思维的批判 性。思维的批判性,表现在对事情有自己的看法,并且敢于 表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑 战。“学贵有疑”,在学*中,我们需要批判的精神和勇气。 探究三:教材第10页探究与分享——寻找“爱问同学” 寻找在学*和生活中乐于提出问题的同学,试着分析他们的共同点 这些“爱问同学”的共同点是善于动脑筋,对自己有自己的看法,敢于向 权威挑战,有批判的精神和勇气。 2、思维的批判性对我们意义? 思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题, 探索解决方案。批判能调动我们的经验,激发我们新的学*动机,促使我们 解决问题,改进现状。 3、思维的批判性对我们有什么要求? 批判要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议 的能力,还要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人 接受,更有利于解决问题。 探究四:教材第11页探究与分享 (1)君君和晓琳善于发现问题、提出问题,并能积极探索解 决方案,表达自己观点,提出合理化建议。他们的建议能够体现 本班同学的个性特色,有一定的创新精神。 (2)班级名片应体现出本班学生的个性特色、班级的整体风 貌等。 (三)开发创造潜力 1、青少年为什么要开发创造潜力? 青春如初春,如朝日,如百卉之萌动。它凝集着动人的活力, 薀含着伟大的创造力,为我们的成长带来无限的可能。青春的我 们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬。拥 有改变自己、改变世界的创造潜力。青春韶华,我们要争当勤奋 学*、自觉劳动、用于创造的好少年。 探究五:教材第12页探究与分享 (1)上述同学的表现是创造。因 为创造存在于我们生活的各个方面, 存在于我们每个人身上。这些同学 从不同角度,动脑筋,想办法,追 求生活的新奇与浪漫,这就是一种 创造。 (2)青春的创造,可以是多姿多 彩的。我希望自己能有一种打破常 规,与众不同,改变自己,改变世 界的创造,做一名对国家和社会有 用的创造者。 探究六:教材第13页阅读感悟—鲁班的创造 感悟:创造离不开实践。社会实践是创造的源泉,给了我们广阔 的创造空间,激发我们创造的热情。我们应用自己的智慧和双手去 尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。 2、我们应该



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