当前位置: 首页 > >

2010年高考试题——语文(湖南卷)(附答案及详细解释)

发布时间:

绝密★ 绝密★启封并使用完毕前

年普通高等学校招生全国统一考试语文 2010 年普通高等学校招生全国统一考试语文 (湖南卷) 湖南卷)
本试题卷共 7 道大题,22 道小题,共 8 页。时量 150 分钟,满分 150 分。 一、语言文字运用(15 分,每小题 3 分) 语言文字运用 1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是 A.祥瑞 xiáng . B.聪颖 yǐng . C.幽婉 wǎn . D.涟漪 yī . 【答案】1.A 【解析】本题一改往年考“多音误读”和 “望形生音”,直接考查生“方言误读”, 仰慕 的“慕”,方言极易念作“mò”,醇美的“醇”,方言就是念作“shún”或“xún”; 万壑 争流的“壑” ,方言中就是念“huò”。这些都是生活中常听到的读音,在普通话中却是不 正确的读音,分别读“mù”“chún”“hè”。这样一来,题目的难度没有变,考点却更加贴 *生活。 2.下列各句中,有错别字的一句是 A.湖南地处内陆而不能被内陆意识束缚,位居中部而不能甘居中游,这是毋庸置疑的。 B.大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》的恢弘气势和精彩表演,强烈地震撼了观众。 C.素有“自如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”之誉的景德镇瓷器,备受消费者青睐。 D.候鸟们凭着体内孕藏的惊人能量,一路搏击风雨,书写了万里迁徙的生命奇迹。 【答案】2.D 【解析】本题考查考生对词语运用中实际意义的了解。事实上,高考语文试卷上是不会有错 字,只会有别字。出现别字的考核意义在于同一个读音却是两个不同的字,那么其表达的意 义就不一样。所以,考生只要在*常的复*中留意过同音不同义的的字就不会出错。例如“蕴 藏”的“蕴”在试卷中写成了“孕”,前者是“包含事物或道理”,是“物质”这一方面的 含义;后者是“怀着孩子”,是“生命延续”这一方面的意义,所以很明显就能发现这个“孕” 字错了。 3.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一句是 ...
-1-

馥郁 fù . 仰慕 mò . 荣膺 yīng . 富庶 shù .

窈窕 yǎo . 芳謦 xīn . 醇美 shún . 澄澈 chéng .

螭宫折桂 chán . 龙驹凤雏 chú . 岁稔年丰 rěn . 万擎争流 huò .

A.中国国家馆在东方的晨曦里,在美轮美奂的世博园建筑群中,发出耀眼的中国红。 B.大力倡导低碳绿色的生活方式,开发高效低耗无污染的新能源,政府责无旁贷。 C.在飞驰的高速列车上,人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。 D.万涓聚作河,便有了一泻千里的豪放;江河汇成海,便有了一望无际的壮阔磅礴。 【答案】3.C 【解析】本题 C 选项“津津乐道地谈论着”,很明显“津津乐道”已经包含了“说”这一动 作,所以放在这里后面接着“谈论着”是不恰当的,改为“兴致勃勃”比较好。所以,第三 题考的还是一个“理解词语实际意义”这个考点。 4.下列各句中,没有语病的一句是 A.随着经济全球化进程不断加快,国际人口流动更加频繁,推动全球人力、资本、信息 等生产要素的加速流动、优化。[来源:学|科|网] B.有氧运动是以增强有氧代谢能力为目的的耐力性运动,它可以有效地锻炼呼吸系统和 心血管系统吸收、输送氧气。 C.许多水果都有药用功效,如柠檬中含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素 C 等成分就具有很 强的抑制血小板聚集的作用。 D.让*傩粘员ァ⒊院谩⒊缘冒踩涝妒桥┮捣⒄沟母救挝瘢⒉凰孀排┮底陨 发展阶段的变化而有所改变。 【答案】4.D 【解析】 本题是选择没有语病的一项, 事实上选项中的三个错误例句都是我们*常生活中口 语很容易犯的错误。A 项是缺少主语,谁“推动全球人力、资本、信息等生产要素的加速流动、 优化”不清楚;B 项是搭配不当,在“输送氧气”补上“的能力”; C 项是句式杂糅,在“柠 檬中含有”后面加“的”。病句考查归根结底还是考查一个考生对句子意义的理解。例如, 缺少主语,那么这个句子是说什么我们就不清楚;搭配不当,那么整个句子就会产生歧义。 而解决这一类问题的关键就是缩句,只要缩句之后还有主谓宾的形式,那么这个句子就是正 确的。 5.下列选项中的诗句填入《到京师》一诗画横线处,恰当的一项是 城雪初消荠菜生,角门深巷少人行。 A.落红满地乳鸦啼 C.春山一路鸟空啼 【答案】5.B
-2-

,此是春来第一声。

B.柳梢听得黄鹂语 D.楼阁新成花欲语

【解析】本题是诗句填写题,较之去年的对联填写是异曲同工之妙。这种类型题考的就是考 生对诗句的理解、对客观事实的关注、对逻辑思维的把握三部分,只要读懂了句子所描绘的 “早春雪景空巷无人”的意义,那么就很容易选择“树梢听得黄鹂语”这一句 填补空白。 其中, 二、文言文阅读(22 分。其中, 选择题 12 分,每小题 3 分;翻译题 10 分) 文言文阅读(22 阅读下面的文言文,完成 6~10 题。 诸葛孔明 陈亮 孔明,伊、周之徒也。而论之者多异说,以其遭时之难,而处英雄之不幸也。夫众人皆 进,而我独退,雍容草庐,三顾后起。挺身托孤,不放不摄,而人无间言。权倡人主而上不 疑,势倾群臣而下不忌。厉精治蜀,风化肃然。宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽 . 劳不想以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也。孔明皆优为之,信其为伊、周之徒也。而论者 乃谓其自比管、乐,委身偏方,特霸者之臣尔。是何足与论孔子之仕鲁与自比老、彭哉!甚者 至以为非仲达敌,此无异于儿童之见也。彼岂非以仲达之言而信之耶?而不知其言皆谲也。仲 . 达不能逞其谲于孔明,故常伺孔明之开阖,妄为大言以谲其下。论者特未之察耳。[来源:学, . 科,网] 始孔明出祁山,仲迭出兵拒之,闻孔明将芟*钪螅砑准残校恳雇啊?酌髁阜 已退,仲达谲言日: “吾倍道疲劳,此晓兵者之所贪也。亮不敢据渭水,此易与耳。 ”夫军无 见粮而转军与战,纵能胜之,后何以继?此少辩事机者之所必不为也。仲达心知其然,外为失 . 言以谲其下耳。已而孔明出斜谷,仲达又率兵拒之。知孔明兵未逼渭,引军而济,背水为垒。 孔明移军且至,仲达谲言曰: “亮若勇者,当出武功依山而阵。若西上五丈原,诸军无事矣。 ” . 夫敌人之兵已在死地,而率众直进,来与之战,此亦少辨事机者之所不为也。仲达知其必不 出此,姑诳为此言以妄表其怯,以示吾之能料,且以少安其三军之心也。故孔明持节制之师, 不用权谲,不贪小利,彼则曰: “亮志大而不见机,多谋而少决,好兵而无权。 ”凡此者,皆 伺孔明之开阖,妄为大言以谲其下,此岂其真情也![来源:学科网 ZXXK] 夫善观人之真情者,不于敌存之时,而于敌亡之后。孔明之存也,仲这之言则然。及其 殁也,仲达按行其营垒,敛衽而叹曰: “天下奇才也!”彼见其规矩法度,出于其所不能为, 恍然自失,不觉其言之发也。可以观其真情矣。论者不此之信,而信其谲,岂非复为仲达所 . 谲哉! 唐李靖,谈兵之雄者也。吾尝读其问对之书,见其述孔明兵制之妙,曲折备至;曾不一 齿仲达。彼晓兵者,固有以窥之矣。书生之论,曷为其不然也!孔明距今且千栽矣,未有能谅
-3-

其心者。吾愤孔明之不幸,故备论之,使世以成败论人物者共少戒也。 (选自《陈亮集》 ,中华书局 1974 年 版)[来源:学+科+网 Z+X+X+K] 6.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是 ... A.甚者至以为非仲达敌 . B.故常伺孔明之开阖 . C.仲达出兵拒之 . 敌:敌人 伺:窥探 拒:抵御 见:现成的

D.夫军无见粮而转军与战 . 【答案】6.A

【解析】本题考查实词的理解。用代入法一试就知。只要结合上下文进行浅层翻译,就能够 通过义译发现把“敌”翻译成“敌人”就会造成整个句子没有实义动词作谓语,而其余选项 句子中的加点词都能通过给出的解释把整个句子完整地翻译出来, “敌”——“能够敌(名 词作动词)”,就这么简单。 7.下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是

?势倾群臣而下不忌 ? A. ? ?爽籁发而清风生 ? ?孔明移军且至 ? B. ? ?不者,若属皆且为所虏 ? ?不觉其言之发也 ? ?翳桑之饿人也 ?

C. ?

?论者不此之 信,而信其谲 ? D. ? ?然而不王者,未之 有也 ?
【答案】7.B. [来源:Z§xx§k.Com] 【解析】本考 4 个虚词“而、且、也、之”,出题项是找出“意义和用法相同的一组”。其 实根据课堂上总结的 18 大虚词的运用规律,很容易发现,尽管自己很难翻译出各个虚词的准 确意义,但是只要根据句子的结构特征,不看原文都能做出来。例如 A 项的第一句的“而” 字放在前半陈述后半否定,这是明显的“转折”标志;第二句的“而”字放在相同结构的两
-4-

个半句之间,这是明显的“顺承”标志,于是 A 项错误。C 项第一句的“也”字放在陈述一件 事情的句子末尾,这是明显的“语意结束”标志;第二句的“也”字放在什么样的人的末尾, 这是明显的“判断”标志,于是 C 项不对。D 项第一个“之”放在主谓之间取消句子独立性, 明显的“结构助词”标志;第二个“之”放在否定的倒装句中,明显的“宾语前置倒装”的 标志,于是 D 项也不对。ACD 三项都不对,那就只有 B 项是对的。从这一点来看,就算文章没 有看懂,我们只要通过各个句子的结构,同样也能把这道题搞定。 8.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也 A.宥过无大刑/故无小/帝者之政也/以佚道使/人虽劳不怨/以生道杀/人虽死不怨 杀者/王者之事也 B.宥过无大/刑故无小/帝者之政也/以佚道使人/虽劳不怨/以生道杀人/虽死不怨 杀者/王者之事也 C.宥过无大刑/散无小/帝者之政也/以佚道使人/虽劳不怨/以生道杀人/虽死不怨 /杀者/王者之事也 D.宥过无大/刑故无小/帝者之政也/以佚道使/人虽劳不怨/以生道杀/人虽死不怨 /杀者/王者之事也[来源:Z+xx+k.Com] 【答案】8.B 【解析】本题断句对于很多考生而言有点难度,但是放在选做题中,还是彰显了出题者慈悲 为怀的良苦用心——既要考查学生*常在文言文方面对陌生句子意义的理解能力,又不让考 生在前十道题就花太多的时间耽误后面做题的时间。这道题从前两个断句就能看出“无大” “无小”对应,于是排出两项,再根据“以……做什么”的结构判断“以佚道使人”的 B 选 项是对的。[来源:学科网 ZXXK] 9.下列各句对原文有关内容的理解,不正确的一项是 ... A.文章开篇即明确指出,诸葛亮与古代圣贤伊尹、周公是一类人物,然后历数诸葛亮的 品德与功业,体现出作者对诸葛亮的高度评价。 B.文章通过剖析仲达对诸葛亮*钴下蠛捅鲂惫攘郊碌难月郏壑ち俗髡吖赜谥俅 用大话欺骗部下、所说非其真实想法的观点。 C.作者在读了唐代李靖的文章后,感慨李靖作为一个通晓兵法的人竟然也会发表书生式 作者在读了唐代李靖的文章后 的迂腐议论,可见后人难以懂得诸葛亮的内心。 的迂腐议论,可见后人难以懂得诸葛亮的内心。 D.这是一篇史论,文章对诸葛亮给予充分理解和深切同情,严正驳斥了一些人对诸葛亮
-5-

的攻击和贬损,并且明确反对以成败论英雄。 【答案】9.C 【解析】 本题的关键在于发现文章的细节。 对于细节题其实就是要找出选项中与文章本意相 出入的地方。我们发现,这篇文章通篇是对比司马懿评价诸葛亮的,而这道题的 C 项却出现 了“后人难以读懂诸葛亮的内心”这一论断,在定位到最后一段李靖的句子,发现李靖其实 是“述孔明兵制之妙”,这又怎么可能是“难以读懂诸葛亮的内心”呢?显然前后矛盾。 10.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)委身偏方,特霸者之臣尔。(4 分) 译文: (2)亮不敢据渭水,此易与耳。(3 分) 译文: (3)引军而济,背水为垒。(3 分) 译文: 【答案】 (1)寄身于偏远的地方,只不过是称霸的人的臣子罢了 (2)诸葛亮不敢据守渭水,这容易对付啦 (3)率领军队渡河,背靠渭水筑下营垒 【解析】本题的翻译,考点在于几个实词和虚词,例如“偏方”“特” “尔”“易” “与” “耳”“引” “济”“垒”等,但关键在于只要读懂了全文褒孔明而贬仲达的态度,再结合 自身对古代战争的了解(例如《曹刿论战》之类的文言文)就很容易翻译了。 三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写(13 分) 古代诗歌鉴赏和古诗文默写(13 11.阅读下面的宋词,根据提示,完成赏析。(7 分) 好事* 陆游 湓口放船归,薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼,映一蓑新绿。有沽酒处便为家,菱芡 四时足。明日又乘风去,任江南江北。 【注】①本词写于作者 54 岁时东归江行途中。 (1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑” “映”二字的巧妙之处。(4 分)


(2)简析下片中作者抒发的思想感情。(3 分) 【答案】(1)“蓑”字勾连“新绿”“新绿”如蓑,引人联想,*观长短参差,远望绵延润 ,
-6-

泽,形象生动。 “映”字体物甚细,将绿草与前句之白蘋、红蓼相映衬,构成一幅深浅对比、 冷暖交融的色彩丰富的美景,足以怡悦人心。 (2)下片紧扣江行特点,抒发了自己只需以酒为伴、生活上别无奢求,乘风顺流、随意飘荡、 处处为家的旷达自适的情怀。 【解析】 (1)南宋陆游,大家非常熟悉,考核点在于“炼字” “炼字”的关键在于把握这 。 个字所引领的画面和情感,紧扣内容和写法作答。 (2)本题考查 “作者的思想情感” 而“作者的思想感情”主要是把握作者当时所处的社 , 会大环境和内心小环境,搞清了两个环境,再套上相应的答题模板,就能很快搞定。 12.古诗文默写。(6 分,每空 1 分) (1)涉江采芙蓉, (2)不违农时, (《寡人之于国也》) (3)开琼筵以坐花,飞羽觞而醉月。 【答案】 (1)兰泽多芳草 (2)谷不可胜食也 (3)不有佳咏 所思在远道 数罟不入洿池 , ?(《春夜宴从弟桃花园序》) ; 。采之欲遗谁? 。(《涉江采芙蓉》)

,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。

何伯雅怀[来源:学&科&网]

【解析】默写,不是很难,两篇出自新课程,关键是一字不差。注意“罟”字与“洿”字的 写法。 其中, 四、现代文(论述类、实用类)阅读(12 分。其中,选择题 6 分,每小题 3 分;简答题 6 现代文(论述类、实用类)阅读(12 分)阅读下面的文字,完成 13~15 题。 志愿精神可以表述为一种具体化或日常化的人文精神。作为促进社区发展、社会进步和 社会成员个人身心完善的一种价值观念和社会心理,志愿精神在日常生活层面的实际体现形 式就是志愿行动。志愿精神的兴起,作为一种独特的社会文化形式,体现了在不同层面上的 功能。 志愿精神的兴起和志愿行动的产生,在社会运行层面上将发挥出其特有的作用。志愿精 神和志愿行动对于人的社会化能够发挥独特的作用,使社会成员接受基本的社会准则,塑造 具有社会取向的价值观,从而形成潜在的服务社会的行动倾向,这就是 它的社会教化功能;志愿精神和志愿行动能够起到将不同群体的社会成员进行凝聚和团 结的作用,它提供了同一个场景和机遇,使他们共同参与到同一项活动中,甚至还会起到聚
-7-

合各种社会资源的作用,这就是它的社会整合功能;志愿精神和志愿行动能够对社会成员发 挥号召作用,而且这种召唤常常是以无声的形式进行的,但是,其超越性的社会关怀又是使 具有这种精神的人无法抗拒的,从而会最终在行动上表现出来,这就是它的社会动员功能; 志愿精神和志愿行动能够以其实际的效应,广泛地宣传并大力地弘扬最具有普遍性的、作为 最能够表达优秀文化成分的社会价值观念和民族精神,而且在越重大的社会事件中,这种特 征就会表现得越鲜明,这就是它的社会导向功能。 志愿精神的兴起和志愿行动的产生,在人的发展层面上也会发挥其特有的作用。志愿精 神和志愿行动体现了社会 成员对价值合理性的追求。现代化的物质成就在很大程度上得益于 对工具合理性的追求,然而,现代化进程的悖论特征之一就在于,对工具合理性的关注常常 极大程度地抑制了价值合理性。因此,为了防止社会发展和人的发展进程中出现畸形走势, 强调价值合理性的意义就会显得极其重要。而志愿精神和志愿行动的意义之一就是体现出了 社会成员以及社会本身对于价值合理性所作的追求。志愿精神和志愿行动表达了社会成员对 人本化取向生活的向往。在现代化进程加速的时候,社会运行节奏加快,社会竞争状态加剧, 社会流动范围扩大,个体价值取向增强等,使得社会成员对于高情感的向往和对于集体生活 的需求表现得日益突出。而在表达志愿精神或参与志愿行动的过程中,过一种富有意义的集 体生活,实现自己帮助他人和服务社会的善良愿望,可以充分地表现出其中内含的人本化取 向的生活目标。 志愿精神和志愿行动成为促进社会成员全面发展的重要途径。从社会角度看,志愿精神 和志愿行动成为社会凝聚其成员的一种重要场域;从社会成员角度看,志愿精神和志愿行动 则成为社会提升其成员素质的一个*台。正是在自愿参与公益事业或提供公共服务的实际行 动中,社会成员实现了其精神境界的提升,完成了其价值观念的变化和人生经验的丰富,甚 至促进了其自身知识的扩展和技能的增强,而这一切的经历及其感受也必将成为生命中一份 宝贵的精神财富。 13.根据原文内容,下列志愿行动所体现的功能与其他三项不属于同一层面的一项是[来 ... 源:学§科§网] A.“一方有难,八方支援”,在玉树抗震救灾行动中,全国各族人民心系灾区,目前已 为灾区捐款 45 亿多元人民币。 B.“赠人玫瑰,手有余香”,“快乐天使”们长期坚持照顾孤残儿童,实现了帮助他人 的善良愿望,收获了快乐和幸福。 C.“一个也不能少”,希望工程志愿者们以他们的满腔热忱和无私行动,唤起了社会各
-8-

界人士对失学儿童的真诚关爱。 D.“老吾老以及人之老”,社区服务志愿者“一对一”定人到户帮助孤寡老人,弘扬了 中华民族爱老敬老的优良传统。 【答案】13.B 【解析】 本题在四个事例中选出一个与其它三个不一样的, 只要结合文章的段落结构就能很 快得出:一个是志愿精神对于社会层面的影响,一个是对于个人发展层面的影响,于是这样 就很容易得出 B 选项。[来源:学科网] 14.根据原文内容,下列有关认识不正确的一项是 A.志愿精神通常具有自愿性、公益性和亲身参与性的人文内涵。 B.志愿行动是人文精神的一种具体化和日常化的实际体现形式。 C.社会成员追求工具合理性在很大程度上有助于物质成就的获得。 D.社会成员在当前特定社会背景下对强竞争和高情感将更为向往。 【答案】14.D 【解析】本题是根据原文选出不正确的一项。这个就是我们通畅所谓的“细节+推断题”。 第一步就是要定位原文,第二步就是要分辨种类,第三步要看这个选项符不符合文章大意的 延伸。这些细节题中无外乎就是因果颠倒、无中生有、以偏概全、逻辑混乱等等一些问题, 我们一一来验证。A 选项说“志愿精神通常具有自愿性、公益性和亲身参与性的人文内涵”, 我们马上定位到文章第三段的四个社会作用,这就明确表示志愿精神具有公益性;然后文章 最后一段中“正是自愿参与公益事业”同样也是说明“自愿、公益、参与”三个特性;最后 第一段有关人文精神的表述,都证明 A 项正确。而 B 选项说“志愿行动使人文精神的一种具 体化和日常化的实际体现形式”,这一句话在文章的第一段第一句就说了“志愿精神可以表 述为一种具体化或日常化的人文精神”,并且在后面也提到说“作为一种独特的社会文化形 式”,所以 B 选项的表述正确。在看 C 选项“社会成员追求工具合理性在很大程度上有助于 物质成就感的获得”,我们可以定位到文章第五段前两句“志愿精神和志愿行动体现了社会 成员对价值合理性的追求。现代化的物质成就在很大程度上得益于对工具合理性的追求”, 于是“追求工具合理性”有助于“物质成就感的获得”,所以 C 选项也正确。最后看 D 选项, “社会成员在当前特定社会背景下对强竞争和高情感将更向往”,我们立马就可以定位到文 章的的倒数第二段的第二句“在现代化进程……社会竞争状态加剧……使得社会成员对于高 情感的向往……表现得日益突出”,于是问题发现了:原文中“强竞争”是原因,“对高情

-9-

感的向往”是结果,但是在 D 选项中,“强竞争”和“对高情感的向往”都成了结果,这就 是“因果颠倒”的选项。 15.简要谈谈,如果缺乏志愿精神和志愿行动,在社会发展进程中,对人的发展会有怎 样的影响。(6 分) 【答案】 ①从人对社会的融入(社会角度)看,少了一种扩大交往面、凝聚交往对象的重 要场域,对价值合理性社会意义的关注以及人本化取向的生活目标都可能趋于淡化;②从个 人发展角度看,少了一个提升个人素质的*台,一条让个人全面发展的重要途径,在人的发 展进程中可能出现畸形走势。 【解析】本题是今年的新题型,要求考生谈谈如果缺乏志愿精神和志愿行动,在社会发展进 程中,人的发展会有怎样的影响?这道题其实就是一道开放的题目,考生可以畅所欲言。那 么要问人的发展,考生可以就着原文最后一段的第二句中关于“人与社会”和“人与自我” 这两层意思来答影响即可,无非就是把原文中“有了志愿精神好的方面”的反面写出来。所 以这道题尽管是新题型,但是难度不是很大。 五、现代文(文学类)阅读(22 分) 现代文(文学类)阅读(22 阅读下面的文章,完成 16-19 题。 一朵午荷 洛夫 这是去夏九月问的旧事,我们为了荷花与爱情的关系,曾发生过一次温和的争辩。 “爱荷 的人不但爱它花的娇美,叶的清香,枝的挺秀,也爱它夏天的喧哗,爱它秋季的寥落,甚至 觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。 ” “花凋了呢?” “爱它的翠叶田田。“叶残了呢?” ” “听打在上面的雨声呀!” “这种结论岂不太过罗曼蒂克。“你认为……?” ” “欣赏别人的孤寂是一种罪恶。 ” 记得那是一个落着小雨的下午,午睡醒来,突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。为 了喜欢那份凉意,手里的伞一直未曾撑开,冷雨溜进颈子里,竟会引起一阵小小的惊喜。沿 着南海路走过去,一辆红色计程车侧身驰过,溅了我一裤脚的泥水。抵达画廊时,正在口袋 里乱掏,你突然在我面前出现,并递过来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些*淡而又惊人的 事,我心想。
- 10 -

这时,室外的雨势越来越大,群马奔腾,众鼓齐擂,整个世界茏罩在一阵阵激越的杀伐 声中,但极度的喧嚣中又有着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。 “快过来看!” 你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去向窗外一瞧,顿时为窗下一幅自然的奇景所感动,怔住。 窗下是一大片池荷,荷花多已凋谢,或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。满池的青叶在雨 中翻飞着,大者如鼓,小者如掌,雨粒劈头劈脸洒将下来,鼓声与掌声响成一片,节奏急迫 而多变化,声势相当慑人。 我们印象中的荷一向是青叶如盖,俗气一点说是亭亭玉立,之所以亭亭,是因为它有那 一把瘦长的腰身,风中款摆,韵致绝佳。但在雨中,荷是一群仰着脸的动物,专注而矜持, 显得格外英姿勃发,矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上,开始水珠沿着中心滴溜溜地 转,渐渐凝聚成一个水晶球,越向叶子的边沿扩展,水晶球也越旋越大,瘦弱的枝杆似乎已 支持不住水球的重负,由旋转而左摇右晃,惊险万分。我们的眼睛越 睁越大,心跳加速 ,紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。猝然,要发生的终于发生了,荷 身一侧,哗啦一声,整个叶面上的水球倾泻而下,紧接着荷枝弹身而起,又恢复了原有的挺 拔和矜持,我们也随之嘘了一口气。我点燃一支烟,深深吸了一口,然后缓缓吐出,一片浓 烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。 也许由于过度紧张,也许由于天气阴郁,这天下午我除了在思索你那句“欣赏别人的孤 寂是一种罪恶”的话外,一直到画廊关门,我们再也没有说什么。 但我真正懂得荷,是在今年一个秋末的下午。这次我是诚心去植物园看荷的,心里有了 准备,仍不免有些紧张。跨进园门,在石凳上坐憩一下,调整好呼吸后,再轻步向荷池走去。 噫!那些荷花呢?怎么又碰上花残季节,在等我的只剩下满池涌动的青叶,好大一拳的空 虚向我袭来。花是没了,取代的只是几株枯干的莲蓬,黑黑瘦瘦,一副营养不良的身架,跟 丰腴的荷叶对照之下,显得越发孤绝。这时突然想起我那首《众荷喧哗》中的诗句: “众荷喧 哗/而你是挨我最*/最静,最最温柔的一朵/……” 午后的园子很静,除了我别无游客。我找了一块石头坐了下来,呆呆地望着满池的青荷 出神。众荷田田亭亭如故,但歌声已歇,盛况不再。两个月前,这里还是一片繁华与喧嚣, 到处拥挤不堪;现在静下来了,剩下我独自坐在这里,抽烟,扔石子,看池中自己的倒影碎 了,又拼合起来,情势逆转,现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。想到这里,我竞有些赧然, 甚至感到难堪起来。其实,孤寂也并不就是一种羞耻, 当有人在欣赏我的孤寂时,我绝不会认为他有任何罪过。朋友,这点你不要跟我辩,兴 衰无非都是生命过程中的一部分。今年花事已残,明年照样由根而茎而叶而花,仍然一大朵
- 11 -

一大朵地呈现在我们面前,接受人的赞赏与攀折,它却毫无顾忌地一脚踩污泥,一掌擎蓝天, 激红着脸大声唱着“我是一朵盛开的莲” ,唱完后不到几天,它又安静地退回到叶残花凋的自 然运转过程中去接受另一次安排,等到第二年再来接唱。 扑扑尘土,站起身来,绕着荷池走了一圈,绕第二圈时,突然发现眼前红影一闪而没。 我又回来绕了半匝,然后蹲下身子搜寻,在重重叠叠的荷叶掩盖中,终于找到了一朵将谢而 未谢,却已冷寂无声的红莲,我惊喜得手足无措起来,这不正是去夏那挨我最*,最静,最 最温柔的一朵吗? (选自普通高中课程标准实验教科书《语文读本②·一朵午荷》 ,人民教育出版社 2007 年 版,有删节) 16.纵观全文,谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。(4 分) 【答案】明指“我”欣赏池荷的时间;暗寓荷的生命状态,虽已由“喧哗”走向“寥落”, “将谢而未 谢” ,但它安静地等待来年再唱,在“我”心中永远是“盛开的”。 【解析】本题考查标题的“午”的含义。这是非常典型的“炼字型”题,答题就从其本义和 象征义入手来答: “午”的本义是指这朵荷花是在午后这个时间看到的,而其象征义则是这 朵荷花像时间停留在午后,永远不会凋谢。这两点是很容易答出来的。 17.简要归纳画线段落的段意,并简析该段在全文结构上的作用。(4 分) 【答案】通过“诚心”、“紧张”等描摹“我”的心理,表明第二次看荷前“我”的心理准 备和心理期待。该段是全文的关节所在,结构上起着“承上启下”的作用:“但我真正懂得 荷,是在今年一个秋末的下午”紧承上文,而“再轻步向荷池走去”则引领下文。 【解析】 本题考查归纳画线段落的段意, 并简析其在结构上的作用。 而放在文章中间的段落, 一定就是——“承上启下”的作用,并且这一段文字中的“诚心……心里有了准备的……” 是人物的心理描写,而心理描写的作用就是突现人物当时的内心世界,于是这一题的 4 分又 可以搞定。 18.概述文章所表现的荷之美。(6 分) 【答案】①形象美:由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美;亭亭玉立中的 韵致美;在雨中英姿勃发的矫健美。②精神美:风雨中伟岸、挺拔的气质美;将谢未谢而安 静温柔的孤寂美;接受命运安排,等待生命第二次接唱的*和美。 【解析】本题考查形象分析,分析荷花的美。考的是文章中所描绘的荷花之美以及更重 要的一点:荷花所体现出来的精神美。很多考生都会答到第一点 3 分那就是荷花天然去雕饰 的优雅气质和在风雨中的坚强身影,但是出题者还故意留下一个 3 分的缺口,那就是托物言
- 12 -

志——“事物的精神美” 。所以,我们还要答上,荷花在风雨中所坚忍不拔的身影所体现出来 的刚毅、坚强的精神的美。这样才会拿到满分。 19.结合两次观荷,谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中, 思绪发生了怎样的变化?(8 分) 【答案】第一次观荷,面对雨中之荷矫健挺拔矜持的形象,听到“欣赏别人的孤寂是一种罪 恶”,“我”有些不解,这引起了“我”的思索,也引发了“我”第二次诚心观荷。第二次 观荷在花残季节,面对“空虚向我袭来”,“残荷来欣赏我的孤寂”,“我”由此悟出“兴 衰无非都是生命过程中的一部分”,从而认识到“孤寂也并不就是一种羞耻”,欣赏孤寂也 不是“一种罪恶”,生命在澄明的自我观照中得到升华。两次观荷,围绕“欣赏别人的孤寂 是一种罪恶”,展示出“我”“不解——思索——感悟——升华”的心路历程。 【解析】本题考查“伏笔的作用”:文章中埋设两处伏笔,一前一后,做什么用?就是为了 表现一前一后的变化,表现这个变化干嘛?就是为了深化主题。而这篇文章的主题我们已经 分析过,就是对人生的感悟。于是我们可以找到两处伏笔的埋设点,惊讶地发现,原来第一 处伏笔说“那天下午一直在思索‘欣赏别人的孤寂是一种罪恶’的话外,一直到画廊关门, 再也没有说什么”。“思索”“不说话”这两点就说明当时的作者是一种非常迷茫、不解和 困惑,于是第一次的思绪很简单就是“不解和困惑”。而第二处伏笔呢?“想到这里……其 实孤寂并不就是一种羞耻,也不有任何罪过”,并且后面还说到“唱完后不到几天,安静地 退回到叶残花凋的自然运转过程中去接收另一次安排,等到第二年再来接唱”,这就说明到 这里的时候,作者已经在“生命的轮回中得到一个质的升华”。于是我们再把两处伏笔部分 联系在一起分析,为什么作者会有这样的思索结果呢?原来作者“在今年一个秋末的下午” 再一次看荷,与前一次不同 的是不再是荷花迎接狂风暴雨而是残叶败荷所表现出来的“空虚 向我袭来”,于是作者悟出了“兴衰无非就是生命过程中的一部分”这个道理。于是乎,这 两句话所体现的思绪就很明显有一个从不解到感悟的过程。 六、选做题(2 小题任选做 1 题,6 分) 选做题(2 20.阅读下面的文字,完成题目。 水中的倒影 【俄】亚.索尔仁尼琴 在水流涌动的水面,无论是远还是*的倒影全都辨认不出,即便水流清澈,即便水流上 没有泡沫,——在经常涌动的水面,在永不休止的水的替换中,倒影是不真实的、不清晰的、 难以理解的。
- 13 -

只有当水流穿过一道又一道河抵达一片安静、开阔的海湾,或是在小河湾中驻足,或是 在水波不兴的小湖中安卧,——只有在这些地方,我们才能在镜子般的水面上看到岸边树木 上的每一枚叶子,淡淡白云中的每一抹云絮和天空那丰满而又蔚蓝的深处。此亦似君,此亦 如吾。如果说,我们百般努力,至今仍未看见、仍未观照到不朽的、清晰的真理,这也许正 是因为,我们还正在向某处运动,我们还正在生活?…… 在运动中能否清晰地辨认事物或认识自我,请结合原文,谈谈你的见解。1 00 字左右。(6 分) 【答案】 ①能。事物是在不断地运动中发展变化的,认识会跟随事物的发展变化而不断调 整、改变乃至深化; ②否。辨认与观照事物须得在静止的状态或事物运动结束之后,静观默 会、凝神结想,这样才能把握事物的整体与全貌,才能达成“清晰”的认识;③辩证地认知, 既可在运动中也可在静止的状态下认知事物。此外,因人、因事、因时、因地和因认识事物 的角度等的不同,认识也会有变化。 【解析】本题考查对文章主旨大意和自身生活实际的辩证哲思。文章《水中的倒影》讲的是 水动的时候很难看清水中的画面而水静的时候才能看清,题目问的是“在运动中能否清晰地 辨认事物或认识自我,请结合原文,谈谈见解” 。这个时候我们记住有三种答题模式:第一种 赞同、第二种反对、第三种采取中立辩证地看待,三种模式三选一答题都行,只要言之成理 即可。例如选择第二种反对,那就可以先归纳文章大意表示在运动中看不清事物,只有在静 止中才能看清事物,再结合自身的事例来证明这个观点,最后总结句表示只有静下来才能认 清世间万事万物。这样答题分三步走,简单明了,水到渠成。 21.下面是选自《光明日报》的 4 条消息的标题,请在分析标题所报道的事实之间内在 联系的基础上,写一则 100 字左右的新闻短评。(6 分) 外交部发言人: 谷歌若撤出不会影响中国的投资环境澳联邦通讯部长表示 网络不能独立于法律之外 瑞士坚决严打(网络)“黄毒”信息 互联网凝聚慈善力量网民掀起抗旱捐助高潮 【答案】当今时代,网络在经济、政治、文化、社会建设中发挥着重要的积极作用,但 其传播的“黄毒”信息等也带来严重的负面影响,它还引发国际争端,成为利益集团博弈的 工具,因此,用法律的手段监管网络,已成为国际社会的共识。 【解析】本题考查对新闻事实的概括能力。题目给出四条消息的标题,通过观察,我们
- 14 -

很快发现这四个标题的关键词或短语是“网络” “谷歌退出事件” “网络与法律” “打击黄毒” “网络凝聚力量” ,通过分析这些关键词,我们可以得出“网络的优点与缺点”的大意,于是 我们很明白,我们要写的内容要包括两部分:第一部分是网络的积极作用,第二部分是网络 的消极作用。然后再根据新闻短评的特点,我们还要加上新闻背景知识和主观评价。而关于 网络的新闻背景知识我们最熟悉的就是“随着科技的发展社会的进步,网络越来越深入到生 活的各个方面” ;主观评价则是站在第三方的角度用切*于公正、客观的言语来总结“如何规 范网络,让网络为我们所用” 。于是这类题目的答题要点就在于:网络背景知识+网络积极方 面+网络消极方面+一句话评价,就这么简单。 七、写作(60 分) 写作(60 22.请以“早”为题目,写一篇不少于 800 字的议论文或记叙文。(60 分) 【解析】今年湖南卷再一次延续了命题作文和限制文体的形式,并且依然用简洁利落的文 字告诉考生应该写什么样的文章。从题目的构成上看,今年突破了往年短语型题目,从 2005 年的“跑的体验”到 2007 年的“诗意地生活”再到 2009 年“踮起脚尖”,这些题目的中心 词旁边都会有一个修饰性的成分,而今年只有一个字“早”。很容易让人联想到曾经北京的 “安”、上海的“忙”。然而,就其题目构成而言,今年的题目在外延上比往年的空间要大 的多,这就是说,相对于往年,今年的考生在行文上有更大的发挥空间。这也体现了湖南新 课标改革的题中之义,那就是让考生能够在短时间内挖掘一个题目背后的含义。 从审题上看,什么是“早”, “早”的内涵是什么?我们所有考生应该很容易能想到“早” 第一个含义是“太阳出来的时候”,另一个稍微难想到,是“时间靠前,在一个时间之前”。 而“早”这个题目属于课堂上归纳的“单词型”题目。“单词型”题目的特点是含义丰富、 外延空间大,所以要想确定一个恰当的考生能牢牢把握的切入点我们只需要采用短语法和造 句法来把这个题目的外延收敛、缩小,确保能够从一个小的切入口来行文。例如:短语类型 的“早晨”“早上的阳光”“早晚的事”“早间新闻”“趁早”“早安”“赶早”等等;句 子类型的“出名要趁早”“早起的鸟儿有虫吃”“早上做什么晚上做什么”“做任何事情都 要早一点”“早一点是一种生活态度”“早一点做好准备”“道一声:早”“早一点长大” 等等,这样不管是记叙文还是议论文,中心思想就能够在最短的时间内,根据自身掌握的素 材库的内容和自己最想说的话而确定下来。 同时,“早”这个题目只要根据 “高考作文主题四分法” ,很容易判断出其主题是关于 人生的:每一个人在人生道路上不就是要趁早吗?早一点实现自己的梦想不正是完满人生 吗?从反面角度来看,人生有很多遗憾,为什么不能早一点发现和弥补呢?关于生活画面的:
- 15 -

哪一位考生没有看到过早*蹴缍鸬某裟兀磕囊晃豢忌挥凶约罕г顾倒罢飧鎏饽课 早一点想到就好了”呢?哪一位考生没有和自己的爸爸妈妈在早晨起来轻声道一声“早”呢? 其实这些东西归根到底就是我们在课堂上讨论过和交流过的内容。 在文体、结构和语言表达上,“早”这道题目也是非常开放的,没有过多的限制。最常 见的“三段论”体式不管是在记叙文和议论文当中,都能够得到很好的发挥,此外层进式结 构也能够拿到理想的效果。但关键是什么?不管是记叙文还是议论文,都要有能够让读者回 味的地方。例如记叙文,考生可以通篇 800 字不提到一个“早”字,但是所记叙的事情、所 传递的言语和情感都向读者传递着一个字“早”。再例如议论文,不管中心论点是什么,都 要让读者觉得,不管怎么写“早”,“早”的本意已经不重要了,重要的是“早”背后所承 载的深刻内涵:为什么做任何事情要“早”,因为只有这样才能把事情做好,才能体现出一 个人的人格魅力。而对于语言表达,这个题目将会有更高的要求。这道作文题的难点就在于 如何写出恰当的并且很有文采的语言,同时这些语言又能够蕴含深刻的情感。对于记叙文来 说,建议调动自己的真情实感,写自己亲身经历过的真实事情,不要宿构,用最直接的语言 表达出自身内在的情感,同时辅以结构多样的修辞手法,力图在艺术感染力上打动读者。对 于议论文而言,建议把自己所列举的事例要深挖下去,从不同角度来逐渐深化地论证自己的 观点,并且采用排比句为首的增强文章气势的修辞手法,在文章末尾将议论掀起高潮。 总体而言,湖南这次语文作文题在审题上较以往而言稍有难度,但在行文内容上也没有 过多的限制,可以通过一两件事情来凸显“早”的含义,也可以通过论述一个观点表明应该 要“早”。同时要明确一点,在文章中,怎么个“早”、“早”有什么特点已经 不重要了, 重要的是,如何表现出“早”背后不得不说的意义。 提示:首先,此命题突出了湖南特色和湖湘文化的内涵。看到《早》这个题目,我就想 到(吴伯箫)的《早》,作者通过对三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上“早”字的来历 的描述,教育人们要珍惜时间,学*鲁迅先生时时早、事事早的精神;看到《早》这个题目, 我就 想到了毛泽东的“问苍茫大地,谁主沉浮?”; 看到《早》这个题目, 我就想到了当 代湖南人敢于打破用人常规,敢于率先实现长株潭一体化。它彰显了 湖南人敢为天下先的精 神,能正确引导学生关注时事,关注社会。 其次,此命题着重考察学生的理解能力和学科综合素养。关于《早》,大部分考生表示 作文不难,题材缺泛,写好不易,适宜考察学生的综合素质,适宜选拔人才。这一点不假, 你翻遍所有的复*资料,搜索完所有的百度网页,几乎难以找不到现成的指导、范文,甚至 素材。但是,稍为搜肠刮肚,就会发现小学课本学过《早》,初中读过“黑发不知勤学早,
- 16 -

白首方悔读书迟”,“小荷才露尖尖角,早有青蜓立上头”,高中新闻教材中那“记者先人 一秒的新闻报道”及复*过《早梅》;电视中一瞬间飞编大江南北的“蒙牛牛奶”广告,地 震前能防范于未然进行地震预演的某所学校;打仗前的抢先占领高地,农业生产中的春茶买 早……无一不昭示着“早”。这个题目还是比较好发挥的,可以联想到很多事例。学生综合 素质好,不愁无米下锅。 再次, 这个题目比较具有思辨性, 能考验学生思维拓展。 此题既能培养学生赶早的情怀, 也能使学生认清“早”偏负面的。看到这个“早”字,想到爱玲姐姐说的:“出名要趁早”。 也可以想到“无利不起早”。 “早离早散早好”。学生可以见仁见智,可以百家争鸣,可以 自由发挥,可以议论可以记叙:正面立意、反面立意皆可,即便今年的命题作文存在一定的 难度但在规定的时间内还是可以从容的完成写作的。从考场反馈看,大多数都写玩了。 第四留给考生写作的空间是很大的, 我想只要与 “早” 有关的话题都可以写, 写议论文, 正面立意如:人生路上早规划,早起的鸟儿有虫子吃,人勤春早,鸡鸣早看天未雨绸缪,笨 鸟先飞早入林,早睡早起身体好,早知今日何必当初,你的成功很可能就因为做什么都比别 人早一点,一年之计在于春,一天之计在于晨。也可从反面立意:不要过早加重孩子的负担, 还孩子一个快乐的童年,早起的虫子被鸟吃,厚积薄发,大器晚成,早恋早婚祸害无穷。写 记叙文,可以记一个人物,写一个故事,当然必须与“早”有关,如写农村,以前老一辈起 早贪黑一辈子连温饱问题都难以解决,新一代农民掌握了科学技术,不仅穿衣吃饭不成问题, 还盖了楼房,买了小车,种田很轻松,再也不用起早贪黑了。 “早” 在我眼里,“早”与其说是一个美丽的汉字,不如说是一幅神奇的画面,一种深远的寄 寓,一份智慧的启迪。 且让思绪追溯到苍茫的远古。 先人们最初写下“早”字的时候,心中一定伴随着无限的憧憬与激动。 你看,“早”上面是一个“日”字,那是诗意的朝暾,是喷薄的一轮红日;下面呢,是一个 “十”字。从文字起源上说,它所模拟、所指示的是一个树梢形象。红日跃上树梢,曙光照 耀河山,人间迎来的一天中最美丽的时刻:早。 久久凝视这个“早”字,心中顿时有一种莫名的温暖。这个看似寻常的字,隐隐约约传 达着一种向往,一份力量。 早,意味着新生,意味着希望,意味着一切美好的开始。一日之计在于晨,一年之计在 于春。所所有表示时令与季节的词语中,早晨与春天从来都伴着诗人的浪漫歌吟。早相对于
- 17 -

晚、春相对于冬,它们都是时间轮回中对旧的告别,对过去的挥手,都因为新的期待、新的 梦想,新的选择而变得美丽。 在我眼里,“早”的魅力首先在于那轮初升的太阳。因为它的存在,“早”不再只是人 生筹划中的先行一步,不再只是春江水暖式的敏感与先知,“早”更是一种温暖的感召,一 种理想与信仰的牵引,是阳光对心情的渗透。莫道君行早,更有早行人。早行的路上,因为 阳光的笑容与鼓舞,我们充满着力量。 “早”下的那个“十”字,最初或许只是树梢的象形。此刻,我却愿意赋予它新的含义。 那是田畴上纵横的两条路。阳光洒满田野,我们如何在阡陌上行走,朝东还是往北,行 走的过程充满了选择。个人也好,国家也罢,因为早计划,早安排,早发现,我们的行走的 步子才会更坚定,更执着,更矫键。 那是心灵的十字架。带着原罪的心情,我们用爱来救赎。只有爱,才足以支撑一轮心灵 的太阳。有了人间大爱,怀着对生命的敬畏,每个人的心中都可能升起太阳。从爱出发,我 们无须报怨向晚的黄昏,无须为深陷迟到的追悔,心中有爱,一切都还早。早一点懂得人生 的真谛,早一点明白生命的意义,我们会变得更纯粹,更真实,更美好。 早,不只是清厚的 问候,不只是惜时的自勉,它其实是我们行走的姿势与心中的向往。

- 18 -




友情链接: